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科学网你真的了解多媒体在教学中的作用吗曹

发布时间:2019-02-03 04:33:26

在管理部门一刀切的几乎强制性要求下(评估指标中重要的一项),多媒体已经成为大学课堂教学的主流,问题是,课堂教学是否真正发挥了多媒体的作用?还是让多媒体成为了老师“省事、省心”的一种手段?别的学科我不清楚,至少对数学课而言,我还没有看到一节真正超越传统教学的多媒体教学。今天,二十多个教育硕士分成两个组进行预答辩,在过去几年“痛下杀手”淘汰了几个答辩不成功者之后,大家对答辩重视了很多,至少在幻灯片制作,答辩态度上有了不少改进。今年有一个学生的选题是关于多媒体辅助教学的,我问他:“你们学校的多媒体教学已经很普及了吗?”他答:“是。”我又问:“你觉得多媒体在你们的课堂教学中到底发挥了什么作用?你认为与传统的教学手段相比,多媒体教学的优势到底是什么?多媒体与传统的教学是一种什么样的关系?”他有点不知所云了。他针对两个班进行比较,其中一个班采取传统教学,另一个班采取多媒体辅助教学,然后通过测验发现采取多媒体教学的班级成绩相对好一些。我对他这种“证明”方法有点不以为然。我告诉他:“从目前大学的教学看,一点也没有看出多媒体辅助教学对教学质量的提高有什么促进作用,你通过成绩测试说明多媒体的有效性,其可信度有多大?你既然研究多媒体在教学中的作用,就应该首先弄清楚多媒体能干什么?他具有那些传统教学所不具备的优势?只有弄清楚这些问题,你才能真正清楚如何发挥多媒体的作用。可现状是,我们很多老师只不过将多媒体当成了一种“省事、省心”的好办法,有了多媒体就不用备课了,上课照着幻灯片念书就行,不仅没有发挥多媒体应有的作用,而且影响了教学质量。就数学课而言,多媒体具有那些传统教学没有的优势?他能在多大程度上取代传统教学?似乎很多老师并没有深入思考过这些问题,我们的多媒体课件也并非真正意义上的多媒体,只不过是将教案甚至书本搬到了屏利用数学软件制作一些平面与立体图形。2、动态演示。利用动画演示可以展示一些变换过程,例如坐标变换,极限过程等。然而,现在的数学多媒体课件很少有动态演示,以微积分为例,极限过程,定积分求和过程等,都可以通过动态演示来帮助学生理解,这对于中学生更为重要。3、提高教学效率。传统教学中,老师需要花不少时间在黑板上写定义、定理,有了多媒体后,老师可以通过幻灯片来展示。这样就节约了时间,老师可以有更多的时间进行分析。我们实际的教学过程中真的发挥了多媒体的上述作用了吗?

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